{"id":43,"date":"2025-12-29T19:36:48","date_gmt":"2025-12-29T19:36:48","guid":{"rendered":"http:\/\/numovia.fr\/site_2026\/?page_id=43"},"modified":"2026-07-26T19:32:16","modified_gmt":"2026-07-26T19:32:16","slug":"references","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/numovia.fr\/index.php\/references\/","title":{"rendered":"R\u00e9f\u00e9rences"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

R\u00e9f\u00e9rences & accompagnement de projets<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Numovia Consulting intervient aupr\u00e8s de structures publiques, associatives, organismes de formation et acteurs de l\u2019accompagnement en Guyane.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"LOGO-HELLO-SAINT-LAU-HD-QUADRI\"<\/figure><\/div>
\"logo_ccas_remire\"<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>
\"logoSDIS\"<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>
\"LOGO_RVB\"<\/figure><\/div>
\"Cap<\/figure><\/div>
\"logo<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n \t\t
\n\t\t\t\t\t

Nos r\u00e9f\u00e9rences principales<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Numovia Consulting intervient aupr\u00e8s de structures publiques, priv\u00e9es, associatives, m\u00e9dico-sociales et organismes de formation pour accompagner des projets de formation, de conseil, de structuration, d\u2019analyse de pratiques et de transformation num\u00e9rique.<\/p>

Les r\u00e9f\u00e9rences ci-dessous pr\u00e9sentent une s\u00e9lection de missions significatives, class\u00e9es sous forme d\u2019accord\u00e9on pour faciliter la consultation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/div>\n

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Formation \u00e0 l\u2019intelligence artificielle appliqu\u00e9e \u00e0 la commande publique <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Formation \u00e0 l\u2019intelligence artificielle appliqu\u00e9e \u00e0 la commande publique<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Type de structure : Collectivit\u00e9s territoriales \/ acteurs publics<\/em>
Public : Acheteurs publics, gestionnaires administratifs, assistants de direction, agents charg\u00e9s du suivi des march\u00e9s<\/em>
Axes : Intelligence artificielle, commande publique, r\u00e9daction de prompts, analyse du besoin, analyse des offres<\/em>
P\u00e9rim\u00e8tre : Formation, exp\u00e9rimentation, ateliers pratiques, s\u00e9curisation des usages<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Accompagnement d\u2019agents publics dans la d\u00e9couverte et l\u2019appropriation des usages de l\u2019intelligence artificielle appliqu\u00e9e \u00e0 la commande publique.<\/p>

La formation a permis d\u2019aborder les fondamentaux de l\u2019intelligence artificielle et de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative, puis d\u2019exp\u00e9rimenter leurs usages dans les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un march\u00e9 public : analyse du besoin, r\u00e9daction de pi\u00e8ces, analyse des offres, s\u00e9curisation des usages et gouvernance.<\/p>

L\u2019intervention s\u2019est appuy\u00e9e sur une p\u00e9dagogie tr\u00e8s interactive, alternant d\u00e9monstrations, \u00e9tudes de cas, ateliers de r\u00e9daction de prompts, travaux de groupe et mises en situation professionnelles. Les participants ont notamment travaill\u00e9 sur des cas inspir\u00e9s de situations r\u00e9elles de collectivit\u00e9s : nettoyage de b\u00e2timents communaux, acquisition de logiciels RH, renouvellement d\u2019un parc informatique ou entretien des espaces verts.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Pr\u00e9sentation des fondamentaux de l\u2019intelligence artificielle et de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative ;<\/li>
  • Identification des usages possibles de l\u2019IA dans la commande publique ;<\/li>
  • Ateliers de r\u00e9daction de prompts adapt\u00e9s aux besoins professionnels ;<\/li>
  • Utilisation de l\u2019IA pour analyser un besoin et structurer des pi\u00e8ces de march\u00e9 ;<\/li>
  • Exercices d\u2019analyse comparative d\u2019offres ;<\/li>
  • Travail sur la d\u00e9tection des incoh\u00e9rences, limites et erreurs produites par l\u2019IA ;<\/li>
  • Sensibilisation aux risques juridiques, \u00e9thiques et organisationnels ;<\/li>
  • Mise \u00e0 disposition d\u2019une biblioth\u00e8que de prompts et de ressources p\u00e9dagogiques.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Appropriation concr\u00e8te de l\u2019intelligence artificielle par les agents publics ;<\/li>
    • D\u00e9veloppement d\u2019une posture critique face aux r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9r\u00e9s ;<\/li>
    • S\u00e9curisation des usages professionnels de l\u2019IA ;<\/li>
    • Gain de m\u00e9thode dans l\u2019analyse du besoin et la production documentaire ;<\/li>
    • Renforcement des pratiques de r\u00e9daction, d\u2019analyse et d\u2019aide \u00e0 la d\u00e9cision ;<\/li>
    • Constitution d\u2019une bo\u00eete \u00e0 outils de l\u2019acheteur public augment\u00e9.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Mise en place d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel num\u00e9rique pour une association d\u2019insertion <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Mise en place d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel num\u00e9rique pour une association d\u2019insertion<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Type de structure : Association<\/em>
      Public : Jeunes d\u00e9favoris\u00e9s<\/em>
      Dimension : Internationale<\/em>
      Axes : Num\u00e9rique, comp\u00e9tences psychosociales (CPS), initiation au fran\u00e7ais<\/em>
      P\u00e9rim\u00e8tre : Recrutement des b\u00e9n\u00e9ficiaires, formation des intervenants<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Accompagnement d\u2019une association \u0153uvrant \u00e0 l\u2019international pour l\u2019insertion sociale et professionnelle de jeunes d\u00e9favoris\u00e9s, dans la conception et la mise en place d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences \u00e0 dominante num\u00e9rique, int\u00e9grant le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales (CPS) et une initiation au fran\u00e7ais.<\/p>

      Le projet a \u00e9t\u00e9 structur\u00e9 selon une p\u00e9dagogie de projet, permettant aux jeunes de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transversales et op\u00e9rationnelles \u00e0 partir de situations concr\u00e8tes, adapt\u00e9es aux contextes culturels et aux r\u00e9alit\u00e9s de terrain.<\/p>

      L\u2019accompagnement a \u00e9galement port\u00e9 sur la structuration du processus de recrutement des jeunes b\u00e9n\u00e9ficiaires ainsi que sur la formation des intervenants locaux, afin de garantir la coh\u00e9rence, la qualit\u00e9 et la p\u00e9rennit\u00e9 du dispositif<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      • Analyse des publics cibl\u00e9s et des contextes d\u2019intervention internationaux ;<\/p><\/li>

      • D\u00e9finition d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences num\u00e9riques adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019insertion ;<\/p><\/li>

      • Int\u00e9gration du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales (CPS) dans les parcours ;<\/p><\/li>

      • Conception de parcours fond\u00e9s sur une p\u00e9dagogie de projet ;<\/p><\/li>

      • Int\u00e9gration de modules d\u2019initiation au fran\u00e7ais, contextualis\u00e9s aux projets men\u00e9s ;<\/p><\/li>

      • Structuration du processus de recrutement des jeunes (crit\u00e8res, modalit\u00e9s, parcours d\u2019entr\u00e9e) ;<\/p><\/li>

      • Formation des intervenants locaux \u00e0 la mise en \u0153uvre du r\u00e9f\u00e9rentiel et aux approches p\u00e9dagogiques ;<\/p><\/li>

      • Appui \u00e0 l\u2019appropriation du dispositif par les \u00e9quipes \u00e9ducatives et encadrantes.<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t

        Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        • D\u00e9veloppement de comp\u00e9tences num\u00e9riques utiles \u00e0 l\u2019insertion ;<\/p><\/li>

        • Renforcement des comp\u00e9tences psychosociales (autonomie, communication, confiance en soi) ;<\/p><\/li>

        • Apprentissage contextualis\u00e9 du fran\u00e7ais ;<\/p><\/li>

        • S\u00e9curisation et professionnalisation du recrutement des b\u00e9n\u00e9ficiaires ;<\/p><\/li>

        • Mont\u00e9e en comp\u00e9tences des intervenants et harmonisation des pratiques p\u00e9dagogiques ;<\/p><\/li>

        • P\u00e9rennisation et coh\u00e9rence globale du dispositif d\u2019insertion.<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Formation \u00e0 la posture professionnelle et \u00e0 l\u2019animation en m\u00e9diation sant\u00e9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Formation \u00e0 la posture professionnelle et \u00e0 l\u2019animation en m\u00e9diation sant\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Association m\u00e9dico-sociale<\/em>
          Public : M\u00e9diateurs et m\u00e9diatrices en sant\u00e9<\/em>
          Axes : Posture professionnelle, relation d\u2019aide, m\u00e9diation sant\u00e9, animation collective, DPA-PC<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation-action, mises en situation, analyse de pratiques, conception d\u2019ateliers<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement de m\u00e9diateurs et m\u00e9diatrices en sant\u00e9 dans la consolidation de leur posture professionnelle, le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences relationnelles et la conception d\u2019actions collectives adapt\u00e9es aux publics accompagn\u00e9s.<\/p>

          La formation visait \u00e0 clarifier le r\u00f4le, le cadre et les limites d\u2019intervention du m\u00e9diateur sant\u00e9, \u00e0 renforcer les comp\u00e9tences d\u2019\u00e9coute, de reformulation et de questionnement, et \u00e0 pr\u00e9venir les tensions ou malentendus rencontr\u00e9s sur le terrain.<\/p>

          L\u2019intervention a mobilis\u00e9 une p\u00e9dagogie active, exp\u00e9rientielle et collaborative, articulant mises en situation, escape game p\u00e9dagogique, analyse de pratiques, approche centr\u00e9e sur la personne et d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Clarification du r\u00f4le, des missions et des limites de la m\u00e9diation sant\u00e9 ;
          \u2022 Travail sur la juste distance, la confidentialit\u00e9, l\u2019\u00e9thique et la coop\u00e9ration ;
          \u2022 Exercices d\u2019\u00e9coute active, de reformulation et de questionnement ;
          \u2022 Analyse de situations sensibles issues du terrain ;
          \u2022 Utilisation d\u2019un escape game p\u00e9dagogique en m\u00e9diation sant\u00e9 ;
          \u2022 Introduction au DPA-PC, \u00e0 la CNV et \u00e0 l\u2019analyse transactionnelle ;
          \u2022 Conception d\u2019ateliers collectifs de m\u00e9diation sant\u00e9 ;
          \u2022 Production de d\u00e9roul\u00e9s p\u00e9dagogiques et supports d\u00e9pos\u00e9s sur un espace num\u00e9rique partag\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Professionnalisation de la posture de m\u00e9diation ;
          \u2022 S\u00e9curisation de la relation avec les publics ;
          \u2022 Pr\u00e9vention et r\u00e9gulation des tensions ;
          \u2022 D\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir des personnes accompagn\u00e9es ;
          \u2022 Adaptation des actions collectives aux r\u00e9alit\u00e9s culturelles et territoriales ;
          \u2022 Mutualisation des outils entre m\u00e9diateurs.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Ing\u00e9nierie de formation appliqu\u00e9e pour une Mission Locale <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Ing\u00e9nierie de formation appliqu\u00e9e pour une Mission Locale<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Mission Locale \/ acteur de l\u2019insertion professionnelle<\/em>
          Public : Professionnels de la Mission Locale intervenant sur la formation, l\u2019accompagnement et le pilotage op\u00e9rationnel<\/em>
          Axes : Ing\u00e9nierie de formation, analyse des besoins, insertion professionnelle, parcours adapt\u00e9s, territoire guyanais<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation multimodale, ateliers d\u2019ing\u00e9nierie, outils op\u00e9rationnels, conception de parcours<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement de professionnels d\u2019une Mission Locale dans l\u2019acquisition des bases de l\u2019ing\u00e9nierie de formation appliqu\u00e9e, afin de renforcer leur capacit\u00e9 \u00e0 identifier des besoins de formation et \u00e0 proposer des parcours adapt\u00e9s aux publics accompagn\u00e9s et aux r\u00e9alit\u00e9s du territoire.<\/p>

          La formation r\u00e9pondait \u00e0 un enjeu strat\u00e9gique : passer d\u2019une logique principalement orient\u00e9e vers la prescription d\u2019actions existantes \u00e0 une posture plus proactive de conception de r\u00e9ponses de formation adapt\u00e9es aux besoins des jeunes, des entreprises et du territoire guyanais.<\/p>

          L\u2019intervention a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue comme un atelier d\u2019ing\u00e9nierie appliqu\u00e9e, alternant apports m\u00e9thodologiques, \u00e9tudes de cas, travaux sur situations r\u00e9elles et construction d\u2019outils directement utilisables.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Pr\u00e9sentation des principes fondamentaux de l\u2019ing\u00e9nierie de formation ;
          \u2022 Travail sur la diff\u00e9rence entre prescrire une formation et concevoir une r\u00e9ponse de formation ;
          \u2022 Rep\u00e9rage et analyse des besoins de formation d\u2019un public, d\u2019un secteur ou d\u2019un territoire ;
          \u2022 Analyse des besoins des publics accompagn\u00e9s ;
          \u2022 Construction de parcours individualis\u00e9s ou collectifs ;
          \u2022 Structuration d\u2019une fiche projet d\u2019action de formation ;
          \u2022 Travail sur le dialogue avec les organismes de formation et les entreprises partenaires ;
          \u2022 Transmission d\u2019outils : grille de rep\u00e9rage des besoins, guide d\u2019entretien, grille de diagnostic comp\u00e9tences, mod\u00e8le de parcours et fiche projet.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Adaptation des parcours de formation aux r\u00e9alit\u00e9s du territoire guyanais ;
          \u2022 Renforcement du r\u00f4le de la Mission Locale dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me formation-emploi ;
          \u2022 Formalisation de l\u2019analyse des besoins ;
          \u2022 Meilleure articulation entre publics, entreprises et organismes de formation ;
          \u2022 D\u00e9veloppement d\u2019une posture proactive en ing\u00e9nierie de formation ;
          \u2022 Construction de premi\u00e8res propositions d\u2019actions de formation adapt\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Formation \u00e0 l\u2019usage du num\u00e9rique et de l\u2019intelligence artificielle dans le secteur m\u00e9dico-social <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Formation \u00e0 l\u2019usage du num\u00e9rique et de l\u2019intelligence artificielle dans le secteur m\u00e9dico-social<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Organisme de formation \/ secteur m\u00e9dico-social<\/em>
          Public : Travailleurs sociaux, encadrants, personnels administratifs, \u00e9quipes pluridisciplinaires<\/em>
          Axes : Intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative, \u00e9crits professionnels, RGPD, usages op\u00e9rationnels<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation pratique, exp\u00e9rimentation, production de documents, s\u00e9curisation des usages<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Formation destin\u00e9e \u00e0 permettre \u00e0 des professionnels du secteur m\u00e9dico-social d\u2019utiliser l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative comme un assistant de travail, dans un cadre \u00e9thique, s\u00e9curis\u00e9 et directement applicable aux pratiques professionnelles.<\/p>

          L\u2019intervention a permis aux participants de comprendre le fonctionnement de base de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative, de structurer des demandes simples, d\u2019am\u00e9liorer leurs \u00e9crits professionnels et d\u2019identifier les risques li\u00e9s \u00e0 la confidentialit\u00e9, aux donn\u00e9es sensibles et au RGPD.<\/p>

          La formation a repos\u00e9 sur une p\u00e9dagogie active et exp\u00e9rientielle, avec une forte part de pratique, des d\u00e9monstrations, des exercices guid\u00e9s et des travaux collaboratifs.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Pr\u00e9sentation des fondamentaux de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative ;
          \u2022 Identification des usages possibles dans le secteur m\u00e9dico-social ;
          \u2022 Sensibilisation aux risques li\u00e9s aux donn\u00e9es sensibles et \u00e0 la confidentialit\u00e9 ;
          \u2022 Initiation \u00e0 la r\u00e9daction de prompts simples et am\u00e9lior\u00e9s ;
          \u2022 Exercices de r\u00e9daction assist\u00e9e : mails, comptes rendus, notes et synth\u00e8ses ;
          \u2022 Reformulation de documents professionnels ;
          \u2022 Cr\u00e9ation de mod\u00e8les de documents ;
          \u2022 \u00c9laboration d\u2019un plan d\u2019action individuel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Appropriation progressive de l\u2019intelligence artificielle ;
          \u2022 Am\u00e9lioration des \u00e9crits professionnels ;
          \u2022 S\u00e9curisation des usages num\u00e9riques ;
          \u2022 Respect du RGPD et des r\u00e8gles de confidentialit\u00e9 ;
          \u2022 D\u00e9veloppement de pratiques professionnelles plus efficaces ;
          \u2022 Renforcement de l\u2019autonomie num\u00e9rique des \u00e9quipes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Formation \u00e0 la responsabilit\u00e9 des managers et \u00e0 la ma\u00eetrise des risques en commande publique <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Formation \u00e0 la responsabilit\u00e9 des managers et \u00e0 la ma\u00eetrise des risques en commande publique<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Collectivit\u00e9 territoriale<\/em>
          Public : Responsables, managers, agents encadrants et cadres de services municipaux<\/em>
          Axes : Commande publique, responsabilit\u00e9s manag\u00e9riales, pr\u00e9vention des risques, achats courants, devis, bons de commande<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation, analyse de pratiques, s\u00e9curisation des proc\u00e9dures, outils op\u00e9rationnels<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement de managers territoriaux dans la compr\u00e9hension de leurs responsabilit\u00e9s juridiques, administratives et manag\u00e9riales dans le cadre de la commande publique.<\/p>

          L\u2019intervention a permis d\u2019aborder les principaux risques li\u00e9s \u00e0 la d\u00e9finition du besoin, \u00e0 la passation, \u00e0 l\u2019ex\u00e9cution des achats publics, aux demandes de devis, aux bons de commande et aux achats courants r\u00e9alis\u00e9s par les services. Les contenus ont \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s aux profils des participants afin de ne pas limiter l\u2019approche aux seuls march\u00e9s publics formalis\u00e9s, mais de couvrir plus largement les situations concr\u00e8tes rencontr\u00e9es dans les services.<\/p>

          La p\u00e9dagogie a repos\u00e9 sur une alternance entre apports r\u00e9glementaires, \u00e9tudes de cas, ateliers collaboratifs, analyses de pratiques, travaux de groupe et escape game p\u00e9dagogique. Cette approche a favoris\u00e9 l\u2019appropriation des notions par des participants issus de services vari\u00e9s et pr\u00e9sentant des niveaux de connaissance h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes en mati\u00e8re de commande publique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Rappel des r\u00e8gles fondamentales de la commande publique ;
          \u2022 Travail sur les seuils, les proc\u00e9dures, les devis, les bons de commande et les achats courants ;
          \u2022 Analyse des responsabilit\u00e9s juridiques, administratives et manag\u00e9riales ;
          \u2022 \u00c9tudes de cas sur la d\u00e9finition du besoin, le favoritisme, les conflits d\u2019int\u00e9r\u00eats et l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement ;
          \u2022 Ateliers collaboratifs de type World Caf\u00e9 ;
          \u2022 Analyse de situations professionnelles rencontr\u00e9es par les participants ;
          \u2022 Cr\u00e9ation collective d\u2019une proc\u00e9dure de demande de devis ;
          \u2022 Utilisation d\u2019un escape game p\u00e9dagogique pour consolider les acquis ;
          \u2022 Adaptation des exemples aux diff\u00e9rents services de la collectivit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Pr\u00e9vention des risques juridiques, financiers et d\u00e9ontologiques ;
          \u2022 S\u00e9curisation des pratiques de commande publique au quotidien ;
          \u2022 Clarification du r\u00f4le des managers dans les achats publics ;
          \u2022 D\u00e9veloppement d\u2019une culture commune de la commande publique ;
          \u2022 Am\u00e9lioration de la tra\u00e7abilit\u00e9 des consultations et des d\u00e9cisions ;
          \u2022 Renforcement des r\u00e9flexes professionnels en mati\u00e8re de devis, bons de commande et achats courants ;
          \u2022 Transfert des principes de s\u00e9curisation aux diff\u00e9rents secteurs d\u2019activit\u00e9 d\u2019une collectivit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Analyse de pratiques professionnelles aupr\u00e8s d\u2019une association de m\u00e9diation sant\u00e9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Accompagnement \u00e0 la structuration de r\u00e9ponses \u00e0 des appels \u00e0 projets complexes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Association m\u00e9dico-sociale<\/em>
          Public : Professionnels de l\u2019association ID Sant\u00e9 \u2013 sites de Cayenne et Saint-Georges<\/em>
          Axes : Analyse de pratiques, posture professionnelle, r\u00e9gulation collective, pouvoir d\u2019agir<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Accompagnement r\u00e9gulier en distanciel, analyse de situations, consolidation des pratiques professionnelles<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement de professionnels d\u2019une association m\u00e9dico-sociale intervenant aupr\u00e8s de publics confront\u00e9s \u00e0 des enjeux d\u2019acc\u00e8s aux droits, de pr\u00e9vention, d\u2019aller-vers et de lien avec les institutions.<\/p>

          Le dispositif visait \u00e0 d\u00e9velopper une posture r\u00e9flexive, \u00e0 prendre de la hauteur sur les situations complexes, \u00e0 s\u00e9curiser le cadre d\u2019intervention et \u00e0 pr\u00e9venir l\u2019isolement professionnel dans un contexte multi-sites. L\u2019analyse des pratiques a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue comme un outil de r\u00e9gulation syst\u00e9mique, au service des professionnels et de l\u2019organisation.<\/p>

          L\u2019intervention s\u2019est appuy\u00e9e sur l\u2019approche centr\u00e9e sur la personne, le d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir des personnes et des collectifs, ainsi que l\u2019analyse syst\u00e9mique et organisationnelle.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Animation de s\u00e9ances d\u2019analyse de pratiques professionnelles ;
          \u2022 Mise en place d\u2019un cadre de confiance, de confidentialit\u00e9 et de libert\u00e9 de parole ;
          \u2022 Analyse de situations professionnelles apport\u00e9es par les participants ;
          \u2022 Utilisation du questionnement circulaire et de l\u2019\u00e9coute active ;
          \u2022 Identification des r\u00f4les, interactions, tensions et marges de man\u0153uvre ;
          \u2022 Co-construction d\u2019alternatives d\u2019action transf\u00e9rables ;
          \u2022 Utilisation d\u2019outils num\u00e9riques collaboratifs en distanciel ;
          \u2022 Pr\u00e9paration d\u2019une note de synth\u00e8se institutionnelle \u00e0 vis\u00e9e organisationnelle.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Prise de recul sur les situations professionnelles complexes ;
          \u2022 S\u00e9curisation de la posture professionnelle ;
          \u2022 Pr\u00e9vention de l\u2019isolement et de l\u2019usure professionnelle ;
          \u2022 D\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir individuel et collectif ;
          \u2022 R\u00e9gulation des tensions organisationnelles ;
          \u2022 Renforcement de la coop\u00e9ration entre sites et professionnels.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Accompagnement individuel d\u2019un cadre dirigeant en analyse de pratiques <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Accompagnement individuel d\u2019un cadre dirigeant en analyse de pratiques<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Association m\u00e9dico-sociale<\/em>
          Public : Directeur adjoint<\/em>
          Axes : Analyse de pratiques, posture de direction, pouvoir d\u2019agir, r\u00e9gulation institutionnelle<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Accompagnement individuel en distanciel, clarification des leviers d\u2019action, feuille de route<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement individuel d\u2019un cadre dirigeant dans un contexte associatif multi-sites, afin de soutenir sa capacit\u00e9 d\u2019analyse, de d\u00e9cision et d\u2019action face \u00e0 des situations complexes.<\/p>

          Le dispositif visait \u00e0 renforcer le pouvoir d\u2019agir du directeur adjoint en l\u2019aidant \u00e0 clarifier ses leviers d\u2019action, s\u00e9curiser sa posture et construire des r\u00e9ponses r\u00e9alistes dans son environnement institutionnel.<\/p>

          L\u2019intervention a \u00e9t\u00e9 structur\u00e9e en trois s\u00e9ances progressives : clarification de la probl\u00e9matique centrale, analyse syst\u00e9mique des acteurs et interactions, puis consolidation des acquis et formalisation d\u2019une feuille de route.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Cadrage de l\u2019accompagnement individuel ;
          \u2022 Analyse d\u2019une situation prioritaire de direction ;
          \u2022 Identification des contraintes, tensions, attentes et ressources ;
          \u2022 Clarification des responsabilit\u00e9s, appuis, freins et marges de man\u0153uvre ;
          \u2022 Construction d\u2019hypoth\u00e8ses d\u2019action r\u00e9alistes ;
          \u2022 Analyse des essais, ajustements et r\u00e9sistances ;
          \u2022 Formalisation d\u2019une feuille de route courte avec points de vigilance.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 S\u00e9curisation de la posture de direction ;
          \u2022 Clarification des arbitrages et priorit\u00e9s ;
          \u2022 D\u00e9veloppement du discernement en situation complexe ;
          \u2022 Soutien au pouvoir d\u2019agir du cadre dirigeant ;
          \u2022 R\u00e9gulation des interactions avec les \u00e9quipes et partenaires ;
          \u2022 Consolidation de rep\u00e8res durables pour l\u2019action.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Sensibilisation des seniors au num\u00e9rique, \u00e0 l\u2019IA et \u00e0 la pr\u00e9vention des risques <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Sensibilisation des seniors au num\u00e9rique, \u00e0 l\u2019IA et \u00e0 la pr\u00e9vention des risques<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : CCAS \/ collectivit\u00e9 territoriale<\/em>
          Public : Seniors du territoire<\/em>
          Axes : Inclusion num\u00e9rique, intelligence artificielle, pr\u00e9vention des arnaques, autonomie, lien interg\u00e9n\u00e9rationnel<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Conf\u00e9rence interactive, ateliers tournants, sensibilisation, pr\u00e9vention<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Conception d\u2019une action de sensibilisation destin\u00e9e aux seniors autour du num\u00e9rique, de l\u2019intelligence artificielle et de la pr\u00e9vention des risques num\u00e9riques.<\/p>

          La proposition r\u00e9pond \u00e0 des enjeux sp\u00e9cifiques du territoire : fracture num\u00e9rique, isolement social, complexification des d\u00e9marches administratives, exposition aux arnaques par SMS, WhatsApp ou Facebook, et incompr\u00e9hensions interg\u00e9n\u00e9rationnelles li\u00e9es aux usages num\u00e9riques.<\/p>

          L\u2019intervention combine une conf\u00e9rence interactive accessible et des ateliers tournants participatifs, dans une approche bienveillante, non infantilisante et centr\u00e9e sur le pouvoir d\u2019agir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Conception d\u2019une conf\u00e9rence interactive intitul\u00e9e \u201cLe num\u00e9rique aujourd\u2019hui : comprendre sans subir\u201d ;
          \u2022 Sensibilisation aux \u00e9volutions des usages num\u00e9riques ;
          \u2022 Vulgarisation de l\u2019intelligence artificielle ;
          \u2022 Travail sur les m\u00e9canismes \u00e9motionnels utilis\u00e9s dans les arnaques ;
          \u2022 Animation d\u2019ateliers pratiques en petits groupes ;
          \u2022 Pr\u00e9vention des arnaques num\u00e9riques : faux SMS, phishing, faux colis, faux conseillers, arnaques sentimentales ;
          \u2022 Ateliers autour de WhatsApp, r\u00e9seaux sociaux, mots de passe, d\u00e9marches administratives et v\u00e9rification de l\u2019information ;
          \u2022 D\u00e9veloppement d\u2019une approche interg\u00e9n\u00e9rationnelle.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Maintien de l\u2019autonomie num\u00e9rique des seniors ;
          \u2022 Pr\u00e9vention des fraudes et manipulations en ligne ;
          \u2022 D\u00e9veloppement de r\u00e9flexes de vigilance ;
          \u2022 R\u00e9duction de la fracture num\u00e9rique ;
          \u2022 Renforcement du lien social ;
          \u2022 Compr\u00e9hension des usages num\u00e9riques des jeunes g\u00e9n\u00e9rations ;
          \u2022 Valorisation de l\u2019exp\u00e9rience des seniors dans une approche non infantilisante.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Formation management et d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Formation management et d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Structure sociale ou m\u00e9dico-sociale<\/em>
          Public : Encadrants, chefs de service, coordinateurs, responsables d\u2019\u00e9quipe, cadres interm\u00e9diaires<\/em>
          Axes : Management, posture, communication, r\u00e9gulation des tensions, pouvoir d\u2019agir<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation de 3 jours, analyse de situations, outils manag\u00e9riaux, plan d\u2019action<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Formation op\u00e9rationnelle destin\u00e9e aux professionnels exer\u00e7ant des fonctions d\u2019encadrement dans le secteur social ou m\u00e9dico-social.<\/p>

          L\u2019intervention vise \u00e0 renforcer la posture manag\u00e9riale, s\u00e9curiser les relations professionnelles, soutenir l\u2019engagement des \u00e9quipes et d\u00e9velopper le pouvoir d\u2019agir individuel et collectif \u00e0 partir des situations r\u00e9elles rencontr\u00e9es sur le terrain.<\/p>

          Le parcours alterne apports th\u00e9oriques accessibles, analyses collectives, mises en situation et co-construction d\u2019outils directement transf\u00e9rables dans les pratiques professionnelles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Clarification de l\u2019identit\u00e9 professionnelle et de la posture manag\u00e9riale ;
          \u2022 Travail sur les r\u00f4les, fonctions, missions et responsabilit\u00e9s ;
          \u2022 Analyse du fonctionnement organisationnel et des logiques d\u2019acteurs ;
          \u2022 Construction d\u2019outils : blason du manager, cartographie syst\u00e9mique, diagnostic de posture ;
          \u2022 Travail sur la communication professionnelle et la r\u00e9gulation des tensions ;
          \u2022 Formalisation de scripts de recadrage, grilles de directive et fiches OSBD ;
          \u2022 Structuration des pratiques collectives et des circuits d\u2019information ;
          \u2022 \u00c9laboration d\u2019une feuille de route individualis\u00e9e avec engagement \u00e0 J+30.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Enjeux trait\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          \u2022 Clarification de la posture manag\u00e9riale ;
          \u2022 S\u00e9curisation des relations de travail ;
          \u2022 Pr\u00e9vention des malentendus et conflits ;
          \u2022 Harmonisation des pratiques collectives ;
          \u2022 Renforcement de la coh\u00e9rence institutionnelle ;
          \u2022 D\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir des encadrants et des \u00e9quipes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Accompagnement \u00e0 la cr\u00e9ation de contenus vid\u00e9o et \u00e0 l\u2019appropriation des outils num\u00e9riques et de l\u2019IA <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Accompagnement \u00e0 la cr\u00e9ation de contenus vid\u00e9o et \u00e0 l\u2019appropriation des outils num\u00e9riques et de l\u2019IA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Type de structure : Organisation \/ entreprise<\/em>
          Public : Salari\u00e9s<\/em>
          Axes : Communication, outils num\u00e9riques, intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative<\/em>
          P\u00e9rim\u00e8tre : Formation, mont\u00e9e en comp\u00e9tences, autonomie des \u00e9quipes<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Accompagnement d\u2019une structure dans la mont\u00e9e en comp\u00e9tences de ses salari\u00e9s autour de la cr\u00e9ation de contenus vid\u00e9o, en r\u00e9ponse \u00e0 des besoins concrets de communication et de valorisation de ses activit\u00e9s.<\/p>

          L\u2019intervention a port\u00e9 sur la structuration du message, la prise en main d\u2019outils num\u00e9riques simples et accessibles de cr\u00e9ation et de montage vid\u00e9o, ainsi que sur une initiation \u00e0 l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative comme appui \u00e0 l\u2019\u00e9criture, \u00e0 la structuration et \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des scripts.<\/p>

          L\u2019objectif \u00e9tait de permettre aux salari\u00e9s de produire rapidement des contenus de qualit\u00e9, en toute autonomie, tout en int\u00e9grant des pratiques num\u00e9riques raisonn\u00e9es et adapt\u00e9es \u00e0 leurs contraintes professionnelles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\t

          Actions men\u00e9es<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t